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三尺微茫，数润芳华

数学与统计学院张启杨

（任教于疏勒县实验学校）

当4月的第一缕风轻叩疏勒的门扉，我在这晨昏里迎来了一节特殊的数学课。

八点钟，天边泛起鱼肚白，但真正点亮天空的，是校园里孩子们对知识渴求的目光。刚踏进教室，孩子们的目光带着好奇，带着探究，更重要的是，他们端正的学习态度和眼里对未来的美好期盼。

这节课的核心要点是一次不等式的概念、性质、解法及其应用。这一知识点隶属于“数与代数”领域，它是承前启后的关键节点，衔接着一元一次不等式的基础解法，搭建起代数知识与实际生活的桥梁，更是培养学生数学建模、数形结合核心素养的优质载体。讲好这节课，可谓是充满挑战。

课堂一开始，我结合本章节所有知识点，为同学们输入大框架，旨在培养孩子们汇总知识点的能力。首先是一次不等式的三条性质，我结合等式的基本性质让孩子们做区分。提问时，昂扬的回答声响彻教室，那昂扬向上的青春气息，蓬勃招展。而我，也变得越来越从容。但推行到不等式组的解集时，问题出现了。

站在讲台边，看着孩子们对着数轴和不等式组无从下手，他们忧愁的神情，总让我忍不住轻轻叹气。其实这是数学课堂上再寻常不过的一幕，但看到他们面对晦涩难懂的知识皱起眉头时，总忍不住感到心疼。“同大取大，同小取小，大小小大取中间，小大大小取不到”，到底哪个是大、哪个是小？这些藏在文字背后的逻辑，没有具象的事物依托，对孩子们来说，就像隔着一层雾看风景，明明近在眼前，却怎么也抓不住。我拿起粉笔，把数轴画得格外大，让每个孩子都能看清原点、方向和单位长度，带着他们一笔一画，分别画出每一类不等式的解集。上完这节课后，当我再次踏进教室，孩子们主动拿着书对我说：“老师你看，这类题型我学会了，这道题你帮我看看做的对不对？”听到这句话，我心里只剩下感慨，孩子们对学习的热情深深感染了我。

我始终相信，每一个皱起的小眉头，都藏着对知识的渴望；每一次笨拙的尝试，都向着懂与会靠近。终有一天，孩子们会轻松解开每一个不等式组，跨过这道小小的抽象坎，走得更稳、更远。